论海德格尔的教育伦理思想-陕西师范大学学报期刊社网站

陕西师范大学学报（哲学社会科学版）

教育学研究

论海德格尔的教育伦理思想

刘通

（山东师范大学教育学院，山东济南 250014）

刘通，男，山东五莲人，山东师范大学教育学院博士研究生。

摘要:

传统伦理学指责海德格尔的纳粹倾向及其对虚无主义的推进，而海德格尔在批判传统伦理学在其知识论倾向中已经完结时亦申明自己的伦理思想：伦理学即是思存在。通过对海德格尔伦理学的申辩，显明海德格尔教育伦理思想的本质，即学习思存在，也即学习返乡。返乡之途亟需教师随时准备抽身而退的引导：教即让学习。但海德格尔在重新开辟伦理学之可能道路时亦忽略了现实纬度，他将语言作为家乡的伦理学道路因过于诗意而塞蔽了政治与伦理的公共领域。

关键词：

伦理；伦理学；海德格尔；教育伦理思想；思存在

收稿日期：

2013-06-18

中图分类号：

B516.54; G40-059.1

文献标识码：

文章编号：

1672－4283（2013）06－0144－08

基金项目：

Doi:

On Heidegger’s Educational Ethics

LIU Tong

(College of Education, Shandong Normal University, Jinan 250014, Shandong)

Abstract:

Traditional ethnics denounced the Nazi tendency and advertisement of nihilism in Heidegger’s ethics, whereas Heidegger criticized traditional ethics of the exhaust of its epistemological orientation so as to defend his theory of ethics——“Ethnics is the th

KeyWords:

ethic; ethics; Heidegger; educational ethics, thinking of existence