10月14-16日，以“多元世界的教育意义”为主题的第二届现象学与教育学国际学术研讨会在首都师范大学隆重召开。来自中国、加拿大、美国、挪威、瑞典、意大利等国家的200多名专家学者参加了会议。现象学教育学是当代西方重要的教育思潮之一，自上世纪30年代中期开始萌芽，于20世纪50年代兴盛于荷兰、美国。21世纪初，教育现象学在我国教育学界引起了关注。教育现象学坚持面向事实，从儿童的体验发生、意识品质养成以及儿童在学校、课堂中的学习生活体验入手来研究教学，从教师之教如何实际地引起儿童的意识体验的发生入手来反省教师的工作意义。
我校学报编辑部何菊玲副编审应邀参加会议并在大会上做了题为《教师专业成长的现象学旨趣》的报告，并且获得与会者的一致好评。这是我校首次参加教育现象学国际会议。
第二届现象学教育学国际学术大会的召开为进一步拓展、深化现象学教育学研究的视野与领域，更有效地促进中国现象学教育学研究者与世界各国现象学教育学研究者的深度对话与交流，以及推进教育理论与教育实践改革有着广泛而深远的意义。
何菊玲博士作大会报告
